RECURSOS TECNOLÓGICOS EN DIDÁCTICA:

http://www.slideshare.net/magagacu/recursos-tecnolgicos-que-enriquecen-las-propuestas-didcticas

La Competencia Digital y las Ciencias Sociales

Para responder a la pregunta que dejamos en el apunte anterior, esto es, ¿cómo integrar la competencia digital en el curriculum del ámbito?, debemos de partir de un premisa fundamental: todas las posibilidades que hemos indicado que pueden aportar las TIC’s se quedarían en prácticamente nada sin un sólido planteamiento didáctico y sin una adecuada integración en el curriculum de las diferentes asignaturas y en las programaciones de aula. Si se analizasen adecuadamente el impacto de las TIC’s en nuestras aulas, y de manera específica, en nuestro ámbito de las Ciencias Sociales, veríamos como, en general, dicha introducción no ha supuesto un cambio realmente significativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para que esa integración surta los efectos oportunos, creemos que la actitud y la formación del profesorado son decisivas.

La actitud favorable al uso de las TIC’s, debía, como el valor en los toreros, darse por sentada. Es una respuesta personal que todo profesional interesado en la innovación debía tener asumido. Pero, por otro lado, somos de la opinión que un conocimiento más intenso de estas herramientas servirá como elemento motivador del profesorado.

La formación debe dotar al docente de las competencias necesarias para manejar los medios técnicos disponibles en nuestros centros pero, además, debe dotarlo del bagaje preciso sobre el uso didáctico de tales medios. Se trata, por lo tanto, de conocer las TIC’s pero también conocer sus posibilidades didácticas para desarrollar metodologías más activas, más participativas, que atiendan a la diversidad, etc.

http://socialescepcor.wordpress.com/2008/07/02/la-competencia-digital-y-las-ciencias-sociales-iii/

Cinco años del Plan Ceibal

Transformando realidades... en Ciencias Sociales, Exactas, biológicas, científicas...

Las ciencias sociales recogen todas las disciplinas científicas cuyo objeto de estudio está ligado a las acciones y comportamientos de todos los seres humanos. Las ciencias sociales, por lo tanto, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales como simbólicas a lo largo del tiempo.

Leer más: http://socialesciesor.webnode.es/

IMPORTANTE RECORDAR:

Fuente:

http://socialescepcor.wordpress.com/2008/07/02/la-competencia-digital-y-las-ciencias-sociales-iii/

Las TICS y las Ciencias Sociales

La introducción de las TIC en las aulas, en nuestro caso en las aulas de Ciencias Sociales, es uno de los retos más importantes con los que se enfrenta el sistema educativo en general y el profesorado en particular. Es cierto que el camino para lograr ese objetivo es arduo, que queda todavía mucho camino por recorrer: equipos e instalaciones adecuadas, formación del profesorado, imbricación en el currículum... pero es insoslayable.

No estamos hablando de la fase de alfabetización informática que, necesariamente, ha de preceder a la utilización competente de estas nuevas tecnologías, sino de aprender a utilizar los medios informáticos como un recurso más, con la misma habitualidad que la tiza o el vídeo. Ello constituye un reto pero también una oportunidad excepcional que no debemos, ni podemos, pasar por alto. Es necesario estar atentos a las grandes expectativas que suscitan las TIC, pero sería erróneo pensar que la utilización de estos medios nos va a resolver todos los problemas que tenemos en las aulas o que nos hallamos ante un nuevo paradigma educativo, al menos a corto o medio plazo. De la misma manera, no podemos permanecer como si no pasara nada, como si nuestros alumnos no dispusieran de ordenadores en sus domicilios, en lo.s cibercafés, en casa de los amigos, como si no existiese Internet,... como decía el poeta José A. Goytisolo:

Tú no puedes volver atrás /porque la vida ya te empuja/ como un aullido interminable.

Efectivamente, ya no podemos volver atrás. Es necesario que sepamos dónde nos encontramos hoy y dónde podremos hallarnos mañana, y necesitamos estar preparados para ello.

"Las ciencias sociales son un conjunto de ciencias específicas que poseen un objeto material, el hombre y sus relaciones sociales, y además cada una de ellas tienen un objeto formal, específico, con un método propio y un fin determinado."

La introducción de las TIC en la enseñanza de las materias constituye también un elemento que favorece la disminución de las desigualdades. Facilitar un uso instructivo de estos medios al alumnado excluido de su posesión particular constituye un elemento de igualación que eleva su potencial si se enmarca en un contexto de aprendizaje colaborativo. Los recursos para iniciar una estrategia de inclusión de las TIC en nuestra área son variados, aunque no muy abundantes.

Extraído de: http://usuarios.multimania.es/geohist/Las%20TIC.htm

Objetos de aprendizajes para compartir y más

El Río del Tiempo – la Independencia uruguaya, extraído de portal ceibal

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/riodeltiempo.elp/

La biblioteca mundial digital, textos, imágenes y más para Ciencias sociales http://www.wdl.org/es/

Imágenes WIKI en picasa

WIKI

Centrándonos en la integración de las TIC’s en el curriculum y siguiendo al profesor Pere Marquès (“Factores a considerar para una buena integración de las TIC en los centros”, 2001, revisión de 2004) creemos que esta se realiza a tres niveles:
• Alfabetización en TIC: hace referencia al conjunto de conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales relacionados con el aprendizaje del uso de los ordenadores, de los programas de uso general, herramientas de comunicación, etc.
• Aplicaciones específicas en cada materia, bien como fuente de información y documentación (base de datos) o con el uso de programas específicos, páginas web de interés para el ámbito, etc.
• Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos que proporcionan las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura. Es, tal vez, la más interesante aunque requiere un nivel de dominio más elevado. Se refiere al uso de programas constructores de actividades, tipo jclic, Hot Potatoes, Neobook, etc, o a la creación de sitios web de interés docentes (tipo blogs, wiki, herramientas web 2.0).

¿Qué es un Wiki?

El término WikiWiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.
Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática.
Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus contenidos.

Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, aún para quienes no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, y demás. La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de forma que cada uno aporte un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando así, una comunidad de usuarios que comparten contenidos sobre un mismo tema o categoría.
Los promotores de la enciclopedia libre universal, comparten sus definiciones de un Wiki, Javier de la Cueva afirma un wiki es: "Un gigantesco tablón de anuncios donde cualquiera puede poner sus notas, borrar o modificar las de otros o crear enlaces".
Por otro lado Juan Antonio Ruiz dice: "Son sitios web escritos en colaboración por un grupo de usuarios, que tratan sobre un mismo tema. Cualquiera que llega a un Wiki puede participar de inmediato y sus aportaciones son comentadas, ampliadas o corregidas por el resto. Para mí, es la primera herramienta verdaderamente útil en la gestión del conocimiento en red".

¿Entonces, qué es un Wiki, en síntesis?

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
Extraído de: http://anaximenamazo.blogspot.com/

Ppt cs[1]

View more presentations from maria mendez.

Fototoon!

Según su creador, Gonzalo Odiard, el objetivo de la actividad es armar una historieta.

"Pienso que puede servir para que los alumnos fijen conceptos, demuestren comprension de textos, se expresen y trabajen en equipo", según sus propias palabras.

¿Cómo funciona?
La secuencia de pasos para conformar la historieta es la siguiente:

1) seleccionar las imagenes que conformaran la historieta en el orden adecuado

2) luego haciendo click en cualquier imagen, su borde cambia de negro a blanco, para indicar que se trabaja en ese cuadro y se le pueden agregar los distintos globos. Al seleccionar un globo haciendo click sobre él aparecen: un cuadrado superior izquierdo que permite cambiar el tamaño y un círculo que permite marcar dónde apunta el globo. Tambien se pueden arrastrar los globos y editarles el texto. Los dos ultimos botones permiten girar el indicador de dirección del globo y borrar lo que se encuentre seleccionado (un globo o una imagen)

Seleccionando la lengueta texto se pueden cambiar las caracteristicas (bold/itálica/font/tamaño y color) del texto del globo.

Información extraída de :http://diegosanchez.obolog.com/fototoon-armando-historietas-xo-553222

Las actividades a realizar con este programa que viene para las xo son innumerables, en mi caso realizamos una experiencia en la que cada alumno se tomaba fotografías y describía su camino a la escuela.

Los resultados fueron realmente muy buenos y divertidos!

(Imagen proporcionada por el mismo autor)

Etiquetas: Aprendizaje, Ciencias sociales, Herramientas y aplicaciones, TIC

Los Voki, una herramienta más en las Tic's

Atrévete y pon un Voki en tu blog El término Voki es una combinación de "Vox" que significa voz en latín y "Loki" dios timador de la mitología nórdica.Un Voki permite al usuario expresarse en la Web a través de un personaje que puede hablar por él. Se pueden personalizar gracias a la gran variedad que ofrecen y se le puede añadir voz de varias formas diferentes simplemente escribiendo el mensaje o subiendo tu propia voz a través de teléfono o micrófono o desde un archivo de sonido. Para probarlo podés entrar a www.voki.com

Otras herramientas 2.0 en clases de Ciencias Sociales

El manejo de algunas herramientas Web 2.0 son fundamentales para integrar de manera efectiva las TIC en el curriculum de Geografía e Historia, y cambiar la manera en la que se enseña la asignatura.

Existe una gran variedad de software, tanto propietario como gratuito, para generar y trabajar con las líneas de tiempo o ejes cronológicos.

Un claro ejemplo es la herramienta Google Docs, la cual los docentes utilizan para la producción de información. Con este recurso se pueden intercambiar y compartir materiales educativos, editar textos, hojas de cálculo, presentaciones, leer documentos en pdf. El Google Docs permite la colaboración en tiempo real con otros usuarios al editar documentos.

Además del google docs tenemos la herramienta Dipity, software gratuido de la web 2.0, no necesita de ninguna instalación. Esta herramienta permite insertar múltiples elementos multimedia, es fácil de elaborar, se pueden añadir comentarios y es una herramienta colaborativa porque permite la participación de grupos de trabajo.

Animoto: Una aplicación web que nos permite subir nuestras fotografías, añadir música y con todo ello crear un video.

Bubok o Lulu: Permite publicar tus propios libros de forma sencilla, rápida y barata.

Technorati: Un estupendo buscador de blog´s.

Del.icio.us: Un lugar en el que poder recopilar y compartir tus direcciones webs favoritas.

Además, como buena herramienta Web 2.0, nos va permitir integrarla con otros servicios on line. Utilizaremos servicios como Twiter, YouTube, Flickr, SlideShare, WordPress, etc. para incluir todas las publicaciones automáticamente en una línea de tiempo.

Scribd: Igual que con Slideshare, también permite la búsqueda de documentos publicados en este servicio, ver sus estadísticas de visualización o valorar su contenido. Para facilitar una búsqueda efectiva, cuando subamos nuestros documentos, deberemos etiquetarlos con palabras clave y aportar la máxima información posible.

Material consultado del sitio www.juanjoromero.es Recursos de Geografía, Historia y Tic's

Los Blogs

Video breve sobre los blogs, qué son, para qué sirven, características.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DERECHO

“LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN COMPETENCIAS CIUDADANAS"

.

Las Competencias Ciudadanas están basadas en las Ciencias Sociales y en la filosofía, pero van más allá: consiste, para el estudiante, en el "saber hacer" con esos conocimientos; en saber comportarse como ciudadano informado y participativo. La formación en Ciudadanía abarca habilidades y actitudes para la acción, participación, asociación, organización, acción colectiva, intercambio de opiniones, expresión de puntos de vista y modificación de posturas, entre otras. Además, tiene por fin último conseguir el “empoderamiento” del estudiante.

Las Competencias Ciudadanas son un conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el pluralismo en la búsqueda del bien común. Se necesita pasar de una concepción que únicamente desarrolla Ciudadanía Pasiva a otra que, además, desarrolle Ciudadanía Activa; esto es, que no solamente busque la formación en conocimiento, comprensión y conductas que permitan la convivencia en comunidad y la observancia de la ley, sino que además promueva el desarrollo de habilidades de participación para asumir posiciones críticas, debatir con argumentos sólidos y proponer modelos alternativos de estructuras y procesos democráticos.

Para respaldar las consideraciones anteriores es necesario atender tres aspectos de la formación en Ciudadanía:

1) Educación sobre Ciudadanía.

2) Educación mediante el ejercicio de la Ciudadanía

3) Educación para la Ciudadanía.

En lo que hace referencia a la integración de las TIC, para apoyar la formación en Competencias Ciudadanas, estas ofrecen herramientas nuevas y poderosas especialmente efectivas en:

A. fuente para convertirse en ciudadanos informados;
B. desarrollo de habilidades para la indagación y la comunicación;
C. desarrollo de habilidades de participación y acción responsables.

RESUMEN DE UN ARTÍCULO DE EDUTEKA.

En viñetas...

Mi aporte es una humilde lectura del tema

"Ciencias sociales y Tics"

en forma de viñetas con imágenes retocadas.

¡¡Espero que les guste!!

Natalia Espósito

Nuestro portal

http://www.ceibal.edu.uy

Nuestro portal uruguayo, con muchos recursos

Tip para elaborar objetos de aprendizajes para C.S.

Algunos link para elaborar nuestros propios objetos de aprendizajes

"Los objetos de aprendizaje son: cualquier recurso digital que pueden ser reutilizados para favorecer el aprendizaje"

David Wiley

Recursos didáctico-interactivos para Ciencias Sociales

Actualmente en la red encontramos cantidad de recursos interactivos para las Ciencias Sociales, como Jclick u otros más modernos como los videoTests.
Son actividades que a través de una visualización de imágenes, permiten que el alumno capte la información, la comprenda y responda el cuestionario que se le plantea.

JClic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia en versión Java, de licencia gratuita, desarrollada desde hace algunos años por Frances Busquet.

HOT POTATOES: Significa patatas calientes y es un conjunto de seis programas para la creación de ejercicios interactivos de educación para la red. Algunos de los programas que se incluyen, junto con los tipos de ejercicio son: JQuiz: opción múltiple, verdadero-falso, de entrada de texto o de respuestas cortas - concursos. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellanar los huecos, crucigramas de selección múltiple. Cada pregunta puede tener tantas respuestas como usted quiera y cualquier número de ellas pueden ser correctas. Ofrece la posibilidad de añadir en algunos un feedback en cada pregunta. Permite incluir una lectura que el estudiante efectuará antes de realizar los ejercicios.

Como nos enriquecemos a través del uso de las TIC

Con el uso de las TIC en el aula podemos generar en nuestros estudiantes el aprendizaje colaborativo

observamos en el mapa como se potencia, y también compartimos una herramienta de la web 2.0.- bubbl.us

También a través de ellas podemos trabajar con la modalidad de proyecto, para ello veamos la siguiente presentación: http://www.slideshare.net/analaquin/mtodo-de-proyectos-9966088

Espero sea de su gusto y aporte al trabajo en C. Sociales.-

Prof. Ana Laura Quintana

Las Tic en todas las áreas

WEBQUEST

WEBQUEST. Una estrategia de aprendizaje basada en el uso de Internet.

El abordaje de actividades en Ciencias Sociales es variado, desde el uso y análisis de los recursos audiovisuales que ofrece la red a páginas interactivas, actividades lúdicas con contenido didáctico, etc.

Un ejemplo de actividad, que permite variar e innovar en cuanto a formas de evaluación para estimular a los alumnos y obtener mejores resultados no solo cuantitativos sino también cualitativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje son las webquest.

Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet.

Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.”

Hemos de indicar que existen dos grandes tipos de webquest: en función de su destinatario (webquest para el alumnado frente webquest para el profesorado), y en función de su amplitud o duración (webquest que duran una o varias semanas frente a miniquest (de duración de una o dos clases).

Una WebQuest, según B. Dodge y T. March, se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.

Para profundizar sobre las características de los webquest se recomienda ver el artículo publicado en Eduteka (2002) titulado “Las webquest y el uso de información” en http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010

INFORMATICA: ESTUDIOS SOCIALES

Estudios Sociales se reconoce como nombre de una materia o conjunto de materia enseñadas en la primaria, la secundaria y la preparatoria. Suele comprender los siguientes temas: antropología, arqueología, cívica, economía, geografía, historia, derecho, filosofía, ciencia política, psicología, religión, y sociología. En que sirve los propósitos de la formación cívica, también son el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia cívica. Dentro del programa escolar, los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistemático que deriva su contenido de disciplina, tales como antropología, arqueología, economía, geografía, historia, leyes, filosofía, ciencias políticas, sociología, religión y psicología, así como también de contenido apropiados de las humanidades las matemáticas y las ciencias naturales. El propósito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad de tomar decisiones informadas y razonadas para alcanzar el bien común, como ciudadanos íntegros en un contexto de diversidad cultural, en una sociedad democrática y en un mundo interdependiente

“INFORMATICA: ESTUDIOS SOCIALES”

http://jhoselin-amistad.blogspot.com/2012/03/estudios-sociales.html

USO DIDÁCTICO DE LAS TICS

LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS TIC`S

ACTORES INVOLUCRADOS

HERRAMIENTAS

Uso de las TIC y Educación Virtual

Les dejo este vídeo en el cual se habla de las Tics y su aplicación a la enseñanza de las ciencias.

Video sobre las ciencias sociales en educación y en internet.

Este resumen tiene con fin enmarcar teóricamente el tema a seguir “Aprendizaje significativo en las Ciencias Sociales, a través del uso de las TIC” :

Tratemos de responder, entonces, la siguiente pregunta ¿Qué es el aprendizaje significativo?

(…) El aprendizaje significativo es producto siempre de la interacción entre un material o una información nueva y la estructura cognitiva preexistente. (…) los significados son siempre una construcción individual, íntima, ya que la comprensión o así la asimilación de un material implica siempre una deformación personal de lo aprendido. (…) el aprendizaje significativo es la vía por la que las personas asimilan la cultura que les rodea (AUSUBEL, 1973). (…)” [1]

Si partimos de esa concepción, deberíamos pensar en cómo, en esa amplitud que son las Ciencias Sociales, se podría llegar al aprendizaje significativo. Si lo que aprendemos, lo hacemos individualmente, partiendo de nuestras herramientas mentales, los docentes tendríamos que ayudar a los estudiantes a transitar por su zona de desarrollo próximo (ZDP Vigotsky), es decir el camino hacia sus potencialidades.

Pero cómo podemos abarcar en este blog todo lo que refiere a las Ciencias Sociales, aprendizajes significativos y las TIC; debemos partir de las experiencias personales que cada uno tiene, recordando que, de hecho, como se indicó anteriormente, el aprendizaje es individual, es una internalización singular.

Podríamos pensar en la unión o en el eje transversal, para ello los invito a que partamos de la siguiente reflexión:

“Si la ciencia busca explicar, encontrar significados en un ámbito reducido y aislable y hacerlo con criterios racionales de aplicabilidad; es posible pensar en unas ciencias sociales capaces de ser enseñadas y aprendidas para la formación democrática de todos los ciudadanos, aunque existan cuestiones por resolver y puntos de vista discordantes.” [2]

Considero, personalmente, que las ciencias sociales tienen una serie de aspectos que las hacen fascinantes, en primer lugar su subjetividad obligatoria y permitida, es decir, su objeto de estudio es el sujeto, la humanidad en su conjunto, sus relaciones e interacciones; entonces al momento de ser enseñadas permiten trabajar sobre actitudes, sobre valores, posibilita promover capacidades de buen relacionamiento, etc. En definitiva genera por si misma el espacio necesario para la critica y para la reflexión

Por último deberíamos incursionar en la reflexión de cómo, en ese inmenso océano de posibilidades, podemos introducir a las TIC como herramientas que las potencien…

[1] extraído de Teorías Cognitivas Del Aprendizaje, Juan Ignacio Pozo.

[2] Extraído de: Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos; Art. 14 Claves para la innovación educativa.

Etiquetas: Introducción a las Ciencias Sociales y las TIC

Las ciencias sociales y el mundo de internet

jueves, 31 de mayo de 2012